Decorando e aprendendo

DICAS ÚTEIS

Na lista de material dada no início do ano letivo, pedir aos pais o giz de cera grosso, pois as crianças nessa idade ainda não tem uma boa coordenação motora, e sem querer deixam muitos caírem no chão, ou quebram em suas próprias mãos ao forçarem para pintar, entre outras situações.
A dica é envolver cada giz com fita crepe, assim as crianças sentem mais firmeza ao usá-los, podem cair no chão que não quebram, não escorrega na mão quando usam, etc.

Com latas de nescau ou leite ninho, enfeitar as latas como quiserem, números, letras, desenhos, e colocar disponível dentro das latas: lápis de cor, giz de cera, tesouras, pincéis, para que o material seja utilizado por todos da turma, fazendo a reposição dos mesmos quando for necessário. Com isso as crianças também aprenderão que o material trazido por eles será compartilhado com seus amigos trabalhando a fase egocêntrica.
É claro, que os copos, colheres, escovas de dente, ou seja, coisas pessoas, devem ser identificada com seus nomes, para uso individual.

Primeiramente, alertá-los sobre o perigo da lâmina e pedir aos pais tesouras sem pontas.
Ao realizar uma atividade com tesoura, com muito cuidado por causa da circulação sanguínea, envolver os dedos das crianças com fita crepe, prendendo-os na tesoura para ajudá-los a ter firmeza ao cortar.

Plano de aula e atividade para aplicar

PLANO DE AULA

Turma: Maternal III
Disciplina: Ciências e Artes
Conteúdo programático: inseto, recortar e colar
Objetivos específicos:

• Trabalhar a musicalidade e oralidade
• Estimular a coordenação motora
• Identificar e conhecer um inseto
• Trabalhar o raciocínio

Desenvolvimento:

• Colocar as crianças na roda, é importante que a educadora se sente junto com elas, não utilizando cadeiras e fazer a rotina da roda, cada professor tem seu critério. Quantos somos hoje? Quantos faltaram? Quantos somos juntos? Cantar uma música, deixar os alunos se expressarem livremente, relatando algum acontecimento trazido de casa e por fim inciar a aula programada.
• Cantar a música da borboleta:

• Falar brevemente sobre as borboletas, numa linguagem que os alunos entendam, ou seja, nada complexo para faixa etária de crianças do Maternal III.
• Entregar uma folha com o desenho de uma borboleta com linhas
• Deixar as crianças pintarem o desenho
• Mostrar as linhas onde terão que recortar, ou seja, em cima da linha, e em seguida entregar uma folha de outra cor, amarela, azul, ou rosa, para fazerem a colagem montando a gravura.

• Fazer mais uma atividade usando a arte com as mãos das crianças, fixando a cor VERMELHA e formando uma BORBOLETA. 

OBS: As crianças nessa faixa etária, 3 anos, adoram trabalhar com artes e ficam orgulhosos de verem seus trabalhinhos prontos. Essa atividade é excepcional! Eles ficam impressionados com o formar uma borboleta com suas mãos.

Material: tinta guache, papel ofício branco, lápis de cor ou giz de cera, tesoura, cola, papel ofício colorido, e vídeo musical.

Trabalhando a cor vermelha durante uma semana

PLANO DE AULA

Turma: Maternal III
Disciplina: Artes, Ciências
Conteúdo programático: cor, frutas, paladar
Objetivos específicos:

• Trabalhar a musicalidade e oralidade
• Estimular a coordenação motora
• Conhecer a cor vermelha
• Identificar a cor ensinada através de outros objetos da sala
• Trabalhar o paladar

Desenvolvimento:

• Iniciar a roda do cotidiano (cada professor usa o seu critério). 
• Falar sobre a importância das frutas, dando ênfase na maçã, pois será a fruta trabalhada na aula de hoje.
• Mostrar as crianças um vídeo musical sobre as frutas

• Após o vídeo perguntar quais as frutas que virão de cor vermelha.
• Esperar as respostas e em roda passar um papelão cortado em círculo com a palavra VERMELHO escrita no meio dele e pedir que joguem o círculo para quem quiserem, sempre pronunciando a palavra em voz alta.
• Pedir as crianças que observem a sala por alguns minutos e perguntar o que temos na cor vermelha em nossa sala.
• Levar a fruta trabalhada para a sala, ou seja, uma maçã e reparti-la entre as crianças.
• Perguntar as crianças o gosto da fruta, podendo levantar hipóteses com uma pergunta para ajudá-los a iniciar os palpites: Ela é azeda? Como é seu gosto afinal?

Material: vídeo musical, fruta, faca e diversos objetos.

SUGESTÃO: Sabemos, nós educadores que existem maçãs verdes, entretanto, podemos deixar para falar sobre isso em outra aula, relembrando essa aula da cor vermelha, mas trabalhando o VERDE.

PLANO DE AULA

Turma: Maternal III

Disciplina: Artes, Matemática (conceito matemático)

Conteúdo programático: cor vermelha, dentro e fora

Objetivos específicos:

• Trabalhar a musicalidade e oralidade
• Trabalhar a coordenação motora
• Reconhecer a cor ensinada: vermelho
• Conhecer o dentro e o fora

Desenvolvimento:

Roda da conversa

Cantar uma música: escolhi a música da formiguinha

Levar uma caixa com vários objetos vermelhos dentro.

Pedir em seguida para cada aluno retirar de dentro da caixa um objeto, falar o nome dele e colocar no meio da rodinha.

Após retirarem todos os objetos mostrar a eles que a caixa ficou vazia. Comentar que tudo que estava dentro da caixa agora estão fora dela.

Pegar um objeto e colocar dentro da caixa. Perguntar:

- O que eu coloquei dentro da caixa?

Pedir para um aluno tirar o objeto da caixa (ex: lápis).

Perguntar:

- O lápis está aonde agora? Dentro ou fora da caixa?

- Fora.

Repetir a explicação com vários objetos, até sentir que as crianças assimilaram o dentro e o fora.

Relembrar a aula anterior, quando comeram a maçã e falamos sobre a cor vermelha.

Dar uma maçã para pintarem com giz de cera, ou lápis de cor vermelho e em seguida picotar com as mãos e fazer bolinhas de papel crepom vermelho e colar na maçã.
Realizar a atividade para reforçar o dentro e o fora, pedindo para circularem com o giz de cera vermelho os envelopes que estão dentro e fora da caixa do correio.

A atividade ficará assim:

Atividade dentro e fora:

Boa aula!

Material: papel crepom vermelho, cola, giz de cera, folha ofício, caixa com objetos vermelhos.

Auto Ditado

Desenhos para atividades escolares